广东文艺职业学院（附设中职班）师资力量如何？

广东文艺职业学院（附设中职班）的师资力量整体较为扎实，能够兼顾职业教育与艺术类专业的培养需求。以下是具体分析：

1. 师资结构

专任教师：学院以高职教育为主，中职班通常共享部分高职师资。教师团队中既有具备高校教师资格的专业教师，也有来自行业一线的兼职教师，尤其在艺术类专业（如音乐、舞蹈、美术、设计等）领域，不少教师拥有行业实践背景或知名院校学历。

双师型教师：作为职业院校，学校注重“双师型”教师（兼具教学能力和行业经验）的比例，尤其在表演艺术、工艺美术等实操性强的专业中，教师可能同时是行业从业者或资深艺术家。

2. 专业优势

艺术类师资突出：学校在音乐、舞蹈、影视表演、视觉艺术等方向有较强资源，部分教师可能参与过大型演出、展览或项目，能为中职生提供实践指导。

文化课教师：中职班的文化课（语数英等）教师多为专职，教学经验丰富，但艺术类院校的文化课师资规模可能小于专业类中职学校。

3. 教学成果

高职部分的艺术类专业在省内有一定口碑，中职班学生可能有机会参与高职师资指导的实训项目或艺术活动。

部分教师指导学生获得过省级职业技能竞赛、艺术展演等奖项，具体可查询学校官网或招生简章中的成果展示。

4. 行业资源

学校与广东文艺团体、文化企业有合作，定期邀请行业专家授课或举办讲座，中职生可能接触到实践性强的课程或实习机会。

注意事项：

中职班独立性：附设中职班的师资配置可能与高职不同，建议直接咨询学校招生办，了解中职班专职教师人数、师生比等具体信息。

专业差异：不同专业（如舞蹈 vs 设计）的师资力量可能不均衡，可针对目标专业进一步了解。

建议：

实地考察：若可能，参观校园并旁听课程，观察师生互动和教学设施。

咨询在校生：通过学校贴吧、社交媒体等联系在读中职生，获取真实反馈。

总体而言，该校适合希望在艺术领域发展的学生，但需结合个人专业目标综合评估。