在广东的中职学校中，英语教育专业学生中途转专业是否会导致学习时间延长，主要取决于以下几个因素：

1. 课程匹配度与学分转换

课程差异小：若原专业（英语教育）与目标专业的课程重叠度高（如转至小学教育、学前教育），部分公共课或基础课学分可能被认可，学习时间可能不延长。

课程差异大：若转向完全不同的专业（如计算机应用、会计），可能需要补修大量专业核心课程，导致延长0.5-1年。

2. 学校政策

灵活学制：部分学校允许通过暑期班、周末课程或增加每学期修读学分（如加修2-3门课）补足学分，学生可能正常时间毕业。

严格培养计划：若学校要求按年级逐级修读课程，转专业后需跟随低年级班级学习，则需延长1年。

3. 申请转专业的时间点

第一学年转：早期转专业（如第一学期末）可能及时调整课程，影响较小。

第二学年转：中后期转专业可能导致已修课程无法抵扣，需额外补修，延长时间概率高。

4. 个人学习能力

自主学习能力强的学生可通过密集补修课程（如每学期多修4-5门）缩短时间，但需考虑学业压力。

5. 政策例外情况

部分学校对成绩优异（如年级前10%）或有特殊原因（如身体条件限制）的学生提供快速通道，允许跨年级选课或考试抵学分。

建议行动步骤

立即咨询教务处：获取目标专业的培养方案，比对已修课程学分可转换比例。

计算补修量：若需补修超过5门专业课，大概率需延长学习时间。

评估替代方案：如辅修目标专业课程、考取相关职业资格证书（如教师资格证扩展学科），可能比转专业更高效。

例如，某中职学校规定：转专业后若补修课程≤4门，可跟读原班级并利用假期补课；若＞4门，需转入下一年级。尽早规划是关键。